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            辦學特色

            辦學特色

            一、突出林業特色

            森工技工教育和高技能人才培養自1958年我省第一所技工學校即黑龍江林業高級技工學校(原黑龍江省綏化林業技工學校)創辦至今,已經歷了60多年的發展歷史。半個世紀以來,伴隨著森工經濟的快速發展,森工技工教育和高技能人才培養從小到大,由弱到強,得到了長足的發展。辦學層次不斷提高,辦學規模得到擴大。已經由原來的培養初、中級技工轉變為以培養高級技工為主,并由數量擴張型轉變為質量效益型。但是,隨著森工經濟由計劃經濟向市場經濟過渡轉型,森工林區的經營重點已由林木采伐加工轉變為營林護林,特別是林區用工制度由計劃安置轉變為市場調節以后,使森工林區的技工教育受到嚴重的削弱,森工下屬技工學校也由原來的22所銳減為現在只剩黑龍江林業高級技工學校一所。由于林業高技能人才的需求在不斷增加,而林業技工學校僅有我校一家,所以森工高技能人才的缺乏是顯而易見的。通過對我省森工系統亞布力、韋河、清河等8個林業局四年跟蹤調查,僅這8個林業局到2007年就需要天然林保護高級工約8493人,平均每年2123人,按這個數字估計,到2010年需高級工約6300人左右,并且隨著林業的振興和發展所需的人數還將逐年增加。而實際每年培養出的這方面高級技能人才非常少。調查中發現,我省森工林區森林管護經營和木材識別與檢驗方面的高級職業技能人才的年需求量近一萬人,而實際每年培養出的這方面高級技能人才不足2000人,而且林區需要的其他高級職業技能人才的培養數量也嚴重不足,再加上這些專業的大量高級技術工人已經退休或進入臨近退休年齡,人才出現了青黃不接和嚴重斷層。所以,學校以培養森林管護經營、木材識別與檢驗、林間種植養殖等林業專業技術人才為特色,以培訓林區下崗失業人員、在職人員等為主體,特別是重點加強對林業急需的高技能人才的培養,突出林業特色,體現為森工建設發展服務的辦學思想。

            二、突出辦學特點,創建品牌學校

            學校自從2004年晉升為國家級重點技工學校以來,全校上下干勁十足,斗志昂揚,使學校各項工作開展得井井有條,紅紅火火。學校在招生就業、教育教學、職業培訓、學校管理、后勤保障等各方面都取得了突破性進展,各項工作邁上了一個新的臺階。

            (一)加強基礎設施建設,不斷完善實訓基地

            學校自2002年以來共投入一千多萬元資金,建成了數控機床、電氣焊、普車、鉗工實訓基地和實訓大樓;實訓基地車間內裝修一新,道路通暢,環境清新。學校還擁有機電一體化、家電維修、物理(電工)、化學膠料及計算機網絡等實驗實習室。學校對教室、寢室及食堂進行了更新改造,購置了全新的桌椅。辦公樓、教學樓及宿舍樓裝修一新,校園建設不斷加強,校園內花園錦簇,綠樹成蔭,涼亭互映,為學生學習和生活提供了良好的環境條件。

            (二)加強教學管理和教學改革,全面提高教學質量

            教學是學校各項工作的中心環節,學校的一切工作必須圍繞這個中心環節來進行。要高質量完成教學工作,必須具備高水平的師資隊伍,必須加強教學管理,不斷完善各項規章制度,深化教學改革。

            一是加強師資隊伍建設。師資隊伍水平的高低直接關系到教育教學質量,甚至關系到教育的成敗。所以學校一直十分重視對師資的培訓提高。隨著學校專業的不斷更新,原有專業教師的知識已經不能適應現在教學的需要,尤其是教師在操作技能水平和實習教學環節方面需要學習和提高。為此學校先后送出近三十位教師到天津、沈陽、哈爾濱等地深造,同時通過學校內部培訓,教師自學等方式,教師業務水平明顯提高,尤其是專業理論知識和操作技能得到提升,較好地滿足了教學崗位的需要。

            二是建立健全教學管理各項規章制度。我們根據教學需要完善了各教學環節的規章制度。先后起草建立了《教師備課制度》、《教學審批制度》、《教師授課制度》、《教師聽課制度》、《學生成績考核評定辦法》、《教學質量檢查評估制度》等規章制度,并能夠堅決地貫徹實施。學校根據《教師工作考核辦法》,建立由學校領導、中層干部和教師組成的聽課小組定期深入課堂進行聽課,并對老師的教案、批改作業情況進行檢查,對學生的反饋情況進行總結,將檢查評估結果作為教師晉職、評優、聘用及培訓進修的重要指標。通過完善制度,加強管理,教學質量明顯提高。

            三是深化教學改革,加強教學研究,提高教學質量。學校根據社會對職業技能人才的實際需求,不斷調整教學重點,增加實訓教學比重,加強學生操作技能的訓練和培養。首先加大了實訓教學的比重,實訓教學和理論教學的比例由原來的12增加到11。第二,加強了實訓教學師資隊伍建設,通過大力開展實習指導教師的培訓和聘用實踐經驗豐富的技師等方式,充實了實訓教師隊伍。第三,加強實習教學管理,完善技能人才培養機制,實現了正規化、科學化和實用化的人才培養模式。完善實訓教學和實訓效果的監督、檢查和考評機制。第四,積極探索實訓教學新途徑。通過校企合作、校校合作、定單式培養等方式,加強操作技能訓練,提前與企業對接,提高學生就業的競爭力。幾年來,由于學校大力加強了實訓教學的改革力度,畢業生操作技能明顯提高,畢業生綜合素質得到加強,就業安置率始終保持98%以上,并出現供不應求的良好態勢。

            學校學術氛圍濃郁,教研成果顯著。自2004年以來,學校教師在國家、省級專業刊物上發表論文及在學術交流會上交流并獲獎論文有200余篇。通過對教育教學的深入研究和探討,教師教學水平得到提高,教學效果顯著增強。

            三、加強素質教育,培養優秀技能人才

            技校的教育和培訓不僅使學生學到理論知識,練就操作技能,更應該讓他們學會做人。積極開展養成教育,培養樂觀向上、吃苦耐勞和堅韌不拔的意志和品格、培養愛崗敬業的精神十分重要,要樹立先成人,后成材的教育理念,培養職業技術合格人才。積極開展養成教育,培養優秀品格。技校生活是學生就業前重要階段,其學風和生活態度對將來工作有著重要影響。所以學校十分重視學生日常習慣的養成教育,一是完善學生管理各項規章制度,用規章制度規范其言行。二是對新生及時進行軍訓和入學教育,對畢業生進行畢業教育和崗前教育。認真開展新生入學教育。學習學校相關規章制度,進行法制教育,愛國主義教育和榮辱觀教育。對即將畢業(結業)的學生(學員)進行職業道德、人生觀、價值觀教育。三是通過各種文體活動激發他們奮發向上、努力拼搏的品質。學校針對學生特點經常開展書法、演講、大合唱、卡拉OK比賽、廣播操比賽、社會調查報告會等活動,陶冶情操,凈化心靈,培養了學生集體榮譽感,同時也磨煉了他們的吃苦耐勞、克服困難的意志力,使學生實現了自我教育、自我管理和自我提高,實現了知識、技能、身體和品格的協調發展。四是重點培養學生吃苦耐勞精神。一是增加軍訓時間和強度。二是每周安排一定量的勞動時間。冬天的清雪,夏天的除草,室內外衛生分擔區的清掃,每天堅持出早操、間操等等,有意識地鍛煉他們的意志力。同時通過板報、墻報、廣播及班主任老師的日常教育滲透,強化吃苦耐勞精神是工作事業成功的重要因素這一道理。通過訓練和教育,學生的吃苦耐勞精神確實得到較大提高。幾年來,由于學校十分注重學生素質教育,畢業(結業)生綜合素質普遍提高,得到了就業企業的認可和學生及家長的好評。

            四、突出高技能人才培養

            學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,大力實施人才強省、人才強企戰略,堅持以市場為導向,本著依靠林區、服務林區、面向社會的高技能人才培養理念,充分利用現有資源,更新觀念,創新機制,全面加強高技能人才的培養,充分發揮國家高技能人才培養示范基地的重要作用,為全省經濟發展和林業建設做出貢獻。學校要圍繞高技能人才的培養開動腦筋,轉變觀念,創造性地開展工作。高技能人才的培養方式采取全日制教育和短期培訓相結合、固定學制和彈性學制相結合、校本部培訓和校外基地(或企業)培訓相結合、在職培訓和非在職培訓相結合等方式,注重提高培訓質量。

            1.加大全日制高級工的培養力度。學校要加大全日制高級工的招生力度,擴大高級工的招生數量,優化高級工的生源質量。加快高級技工學校各項事業的建設,把培養目標由中級工轉化到高級工上來,使學校高級工的人數達到在校生總數的三分之二以上。學校是本省唯一的一所林業高級技工學校,而黑龍江又是林業大省,擁有足夠數量的生源。只要全校上下積極努力工作,高級工的招生數量和培訓質量都會有大的突破。

            2.加強面向社會和企業在職職工的高技能人才培訓。幾年來,學校一直積極開展企業在職高級工、技師和高級技師的培訓工作,為全省林業的發展發揮著重要的作用。建立示范基地后,要進一步加大培訓力度。在培養方式上根據實際情況采取長期培養和短期培訓相結合的方式,加快在職職工的高技能人才培養。全省有林業企業職工近百萬,加上其他企業的在職職工培訓,每年在職高技能人才培訓數量將超過1500人次。

            3.積極開展其他培訓。要根據社會需求積極開展再就業培訓、農民工培訓及轉業退伍軍人培訓等高技能人才的培訓工作。學校已經制定了詳盡的面向社會、面向林業等企業的在職或非在職人員的培訓計劃,我們將按照有關政策和計劃積極落實和全面開展高技能人才培養工作。

            學校根據現有師資和實訓等條件,結合社會需求和林業建設發展的需要,確定高技能人才的培養專業工種為數控技術應用、電子技術應用、森林管護經營、木材識別與檢驗、電氣焊、管道工、計算機應用等,隨著學校的壯大和社會需求的發展變化,學校還將不斷開辟新的專業工種,特別是要更多的增加林業方面的專業工種,以更加突出林業特色,不斷滿足經濟建設和社會發展的需要。為保證充分發揮國家高技能人才培養示范基地的作用,帶動國家高技能人才培養再上新臺階,促進全省經濟的發展和林業的振興,我們必須積極做好各方面工作,采取強有力的措施。

            加強校企合作和聯合辦學。一是深入推進校企合作。幾年來我校在校企合作方面做了很多工作,取得了一定的成績。我們要進一步加大校企合作的力度,完善校企合作培養高技能人才的辦學模式,全面創新合作模式,廣泛開展全方位、深層次、多形式的合作。學校與企業共同研究確定專業建設、課程設置、培養計劃、師資建設、研發課題和學生實習方案;與企業共建學生實習基地,聘請企業專業技術人員和高級技師、技師擔任指導教師;承擔企業研發項目,經常選派教師參與企業技術公關,不斷提升校企合作層次,提高合作的實際效果。高技能人才培養要依托校企合作,拓寬培養領域,提高培養質量,增加培養數量。學校要進一步把合作企業的數量和規模擴大,使學校的校企合作層次提高到一個新的水平。二是拓寬聯合辦學領域和層次。學校先后與東方紅、清河、樺南等林業局及青島、大連、北京等學校及企業開展了聯合辦學,取得了豐碩的成果和許多寶貴的經驗。學校將加大聯合辦學的層次和深度,加大同林業企業、學校的聯合辦學的力度,積極開展高等學歷教育和高技能培養的兩高證書的結合,培養一批具有高等學歷的高技能人才。        

            積極推進一體化教學改革。大力開展一體化教學,是提高教學效果的重要手段,也是職業教育的發展方向。一是開發一體化教學課程。從崗位需求出發,確定專業方向,按照工作任務設計課程內容和課程體系,將理論教學和實踐教學有機結合起來,使抽象內容形象化,枯燥內容生動化,理性內容感性化,大大地提高了教學質量。二是加強一體化教師隊伍建設。完善相關制度,在招聘、使用、待遇等方面對一體化教師給予傾斜。選派學校骨干教師利用假期到企業參加生產實踐或送到高校培訓提高,給教師提供更多的機會參與企業技術改革,不斷提高教師業務能力和教學水平,提高一體化教師的比例。三是建設一體化教室。打破理論課和實踐課地點分離的傳統授課模式,建設理論教學和實習操作合二為一的一體化教室。使理論教學與實習操作訓練能夠穿插進行,增強學生的直觀體驗,提高教學質量和效果。

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